Ce este educația pozitivă și cum o putem aplica? (PDF)

Perspective cheie

• Educația pozitivă integrează învățarea academică cu caracterul
• Încorporând principii precum recunoștința, rezistența
• Școlile care implementează educație pozitivă creează medii de îngrijire, încurajând învățarea pe tot parcursul vieții

Toți părinții își doresc tot ce este mai bun pentru copiii lor.

Ei doresc ca copiii lor să fie fericiți și să înflorească. Ei doresc ca ei să -și trăiască visele și să își atingă potențialul înnăscut.

Cu toate acestea, provocarea este găsirea unui model de educație potrivit. Unul care nu-și înăbușe potențialul și nici nu produce elevi care tăie cookie-uri.

O opțiune excelentă de luat în considerare este educația pozitivă, care combină principiile educației tradiționale cu modalitățile susținute de cercetare de a crește fericirea și bunăstarea.

Scopul fundamental al educației pozitive este promovarea sănătății mintale înfloritoare sau pozitive în cadrul comunității școlare.

Norrish, Williams, O’Connor,

Continuați să explorați acest articol pentru a afla mai multe despre domeniul emergent al educației pozitive și cum transformă viețile din întreaga lume.

Înainte de a continua, ne -am gândit că s -ar putea să -ți placă UPORABNAPSIHOLOGIJA.com. Aceste instrumente gata pregătite sunt perfecte pentru îmbunătățirea abordării dvs. didactice, ceea ce face mai ușor implicarea elevilor în învățarea semnificativă, centrată pe elevi.

Ce este educația pozitivă?

Educația pozitivă este combinația principiilor educației tradiționale cu studiul fericirii și bunăstării, folosind Martin Seligman Model Perma și Clasificarea valorilor în acțiune (via) .

Seligman, unul dintre fondatorii psihologiei pozitive, a încorporat psihologia pozitivă în modelele de educație ca o modalitate de a reduce depresia la tineri și de a -și îmbunătăți bunăstarea și fericirea. Folosind modelul său Perma (sau extinderea acestuia, Cadrul Permah) în școli, educatorii și practicienii își propun să promoveze sănătatea mentală pozitivă în rândul studenților și profesorilor.

Cadrele Perma și Permah

Perma cuprinde cinci elemente principale pe care Seligman le-a premis ca fiind critic pentru bunăstarea pe termen lung:

1. Emoții pozitive : Simțiți emoții pozitive, cum ar fi bucuria, recunoștința, interesul și speranța
2. Logodnă: A fi complet absorbit de activități care îți folosesc abilitățile, dar totuși te provoacă
3. (Pozitive) relații : Având relații pozitive
4. Sens : Aparținând și servind ceva ce crezi că este mai mare decât tine
5. Realizare : Urmărirea succesului, câștigarea, realizarea și măiestria

Adaugă cadrul Permah Sănătate În acest sens, care acoperă aspecte precum somnul, exercițiile fizice și dieta ca parte a unui program robust de educație pozitivă (Norrish

Permah în practică

Figura de mai jos este oferită de Liceul Winmalee (2020) din New South Wales și arată cum a fost aplicat cadrul Permah în practică prin elemente precum învățarea bazată pe proiecte, strategiile anti-bullying și multe altele.

Sursa: Liceul Winmalee, 2020

Mai jos, veți găsi un alt exemplu de la Geelong Grammar School, unul dintre primele modele din domeniu (Norrish și colab., 2013).

Sursa: Norrish și colab., 2013, în Hoare, Bott,

Prin punctele forte ale personajelor

Educația s -a concentrat de mult pe mediul academic și favorizarea dezvoltării pozitive a forței personajelor. Cu toate acestea, înainte de publicarea Punctele forte și virtuțile personajelor: un manual și clasificare De Peterson și Seligman (2004), orice eforturi pentru a aproba punctele forte ale personajelor au fost obținute din prejudecăți religioase, culturale sau politice (Linkins, Niemiec, Gillham,

Cu toate acestea, clasificarea VIA oferă un cadru relevant din punct de vedere cultural pentru „educarea inimii” (Linkins și colab., 2015, p. 65).

Programele de educație pozitivă definesc de obicei caracterul pozitiv folosind punctele de bază ale personajelor care sunt reprezentate în cele șase virtuți ale VIA:

1. Înțelepciune și cunoaștere
2. Curaj
3. Umanitate
4. Justiţie
5. Temperament
6. Transcendență

Aceste personaje pozitive nu sunt înnăscute; Sunt construcții externe care trebuie hrănite. Scopul educației pozitive este de a dezvălui combinația copiilor cu punctele forte ale personajelor și de a -și dezvolta capacitatea de a angaja eficient aceste puncte forte (Linkins și colab., 2015).

Prin puncte forte în practică

În practică, integrarea punctelor forte a caracterului în programe poate implica colectarea de informații despre elevi prin puncte forte, talente și interese atunci când se înscriu.

Revizuirea acestora și comunicarea lor către studenți pe parcursul călătoriei lor academice poate fi, de asemenea, modalități excelente de a valida și a dezvolta punctele forte (Robinson, 2019).

Măsuri de auto-raportare, cum ar fi Valori în acțiune Inventarul punctelor forte pentru tineri Poate fi util (parc

Cum să aplici educația pozitivă

Intervențiile bazate pe punctele forte în sistemele educaționale sunt instrumente puternice care sunt adesea surprinzător de simple de introdus.

Un curriculum școlar care încorporează bunăstarea va preveni în mod ideal depresia, va crește satisfacția vieții, va încuraja responsabilitatea socială, va promova creativitatea, a încuraja învățarea și chiar va spori realizarea academică

(Waters, 2014).

Școala Gramatică Geelong (GGS) din Australia a fost adesea citată ca model pentru educația pozitivă, deoarece a fost una dintre primele școli care a aplicat abordări de psihologie pozitivă pe larg (Norrish

La GGS, toți profesorii și personalul de asistență participă la programe de formare pentru a afla despre educația pozitivă și cum să -și aplice învățăturile atât în ​​viața lor, cât și în viața personală (Norrish

For students at the school, positive education is incorporated into every course. For example, in an art class, students might explore the concept of flourishing by creating a visual representation of the concept. The students also have regular lessons on positive psychology, just like they would with subjects like mathematics and geography (Norrish & Seligman, 2015).

Aceste intervenții bazate pe puncte forte se concentrează și pe relația dintre profesori și studenți. Atunci când un profesor oferă feedback, ei sunt instruiți să fie specifici cu privire la puterea pe care studentul a demonstrat -o, mai degrabă decât să dea feedback vag ca un loc de muncă bun!

Modificările la aceste mici interacțiuni sunt semnificative și acordă atenție formulării Armare pozitivă poate face diferența. Un studiu al laudelor realizate de Elizabeth Hurlock (1925) a considerat că este un motivator de clasă mai eficient decât pedeapsa, indiferent de vârstă, sex sau capacitate.

Pentru mai multe despre acest subiect, consultați postarea noastră dedicată cu privire la utilizarea condiționare clasică în clasă .

Următorul videoclip rezumă modul în care școlile încorporează educația pozitivă în programa lor.

În Australia, o școală se concentrează pe bunăstare, sub convingerea că oamenii învață cel mai bine atunci când sunt fericiți. Videoclipul de mai sus explică aplicarea psihologiei pozitive în sistemul școlar la GGS.

Educație pozitivă în practică

Principiile psihologiei pozitive au fost utilizate pentru a crea mai multe tehnici de predare dovedite a fi eficiente în mai multe moduri.

Iată doar un eșantion de anumite moduri de a încorpora acest model în orice clasă sau sistem școlar.

Clasa Jigsaw

Clasa Jigsaw is a technique în which students are split înto groups based on shared skills şi competencies. Each student is assigned a different topic şi told to fînd students from other groups who were given the same topic. result is that each group has a set of students with different strengths, collaboratîng to research the same topic.

Influența psihologiei pozitive s -a extins chiar și la dinamica clasei. În programele pozitive influențate de psihologie, se acordă mai multă putere studenților în alegerea curriculumului lor, iar studenților li se oferă responsabilitatea de la o vârstă mult mai tânără. În aceste tipuri de setări de clasă, elevii sunt tratați diferit atunci când vine vorba de laudă și disciplină.

Cardul de creștere a personajelor

În cartea lui Paul Tough (2013) Cum reușesc copiii , el susține că deținerea de informații înnăscute și competență academică nu este suficientă pentru ca studenții să fie reușește la școală . În schimb, el susține că gresia, rezistența și alte trăsături de caracter ar trebui să primească un accent mai mare în școli. Făcând acest lucru duce la o mai bună performanță academică pe termen scurt la studenți.

Aclamatul rețea de școală charter KIPP a luat multe dintre aceste idei și le -a făcut un Partea oficială de protocol școlar. Studenții de la școlile KIPP primesc o carte de creștere a personajelor, care evaluează performanța elevilor nu doar pentru subiecte academice precum matematica și istoria, ci și în ceea ce privește o serie de șapte trăsături de personaje. Aceste trăsături sunt eliminate din cercetarea psihologiei pozitive de către Seligman și psihologul Chris Peterson.

Sistemul KIPP permite evaluarea formală a trăsăturilor care se încadrează în metricele utilizate pentru evaluarea elevilor din majoritatea școlilor și învață importanța acestor trăsături de caracter în câteva moduri. Profesorii modelează un comportament pozitiv, apelează Exemple pozitive a trăsăturilor personajelor în acțiune și discută trăsăturile în mod deschis și explicit.

Nu există lecții formale care predau trăsături ale caracterului, cum ar fi zestrea sau recunoștința. Totuși, facultatea KIPP consideră că evidențierea unor exemple ale acestor trăsături atunci când apar în mod natural este o modalitate eficientă de a încuraja dezvoltarea lor.

Nu toată lumea pare să creadă că metoda lui Kipp este eficientă. În un articol în Noua republică , Profesorul de educație Jeffrey Snyder (2014) susține că nu știm de fapt să predăm punctele forte ale personajelor, astfel încât măsurarea numerică a acestora poate face mai mult rău decât bine.

Chiar și criticii lui Kipp sunt de acord că atragerea atenției asupra caracterului și a psihologiei pozitive în școli este un pas în direcția corectă.

Programul BOUNCE BACK ȘI RESILIENȚA CONSTRUCȚIEI

Cercetătorii Toni Noble și Helen McGrath (2008) au conceput un program practic, rentabil și eficient de rezistență la clasă, numit Sump înapoi , primul program de educație pozitivă din lume.

Noble și McGrath (2008) susțin că predarea rezistenței copiilor mici este cea mai utilă pentru schimbările de durată, dar că cea mai presantă necesitate de rezistență sporită este în timpul tranziției elevilor la școala secundară.

Programul Bounce Back este orientat către elevii secundari primari și inferiori, deoarece adolescența este o perioadă critică de schimbare și stres pentru studenți. Acest concept este rezumat de videoclipul lor de mai jos:

Sump înapoi addresses two key areas: the environmental factors that build up capital psihologic și personal copîng skills that students can learn, the importance of which has been highlighted by many researchers such as Reivich şi Shatté (2002), şi Barbara Fredrickson (2001).

Noble și McGrath (2008) au oferit o serie de activități școlare practice, de zi cu zi, care i-au ajutat pe elevi să se simtă conectați la colegii, școala și comunitatea lor. Cercetările lor au arătat modul în care școlile ar putea crea un mediu mai susținător, atât în ​​cadrul școlii, cât și în familiile și comunitățile elevilor.

Pentru a ajuta elevii să dezvolte abilități de coping, programa de respingere a lui Bounce oferă resurse și sugestii pentru profesori și exerciții pentru elevi. Exercițiile sunt concepute pentru a încuraja elevii să dezvolte optimism în clasă și să crească o atitudine acceptantă și plină de inimă.

Sump înapoi provides practical tools such as a responsibility pie chart, which guides children to realize that all negative situations are a combînation of three factors: their own behavior, the behavior of others, şi rşiom events.

Utilizarea graficului PIE RESPONSABION pentru a înțelege un eveniment negativ specific îi ajută pe elevi să învețe ce pot schimba și ce nu pot, dezvoltându -și simțurile de inițiativă și responsabilitate.

Aceste principii s -au dovedit utile pentru alte grupuri de clienți de psihologie pozitivă. Participanții la Posibilitatea Place, un program pentru stimularea rezistenței și încrederii în șomerii de lungă durată, au găsit graficul de responsabilitate foarte util pentru a împiedica oamenii să se înșele pentru lucruri care nu au fost vina lor și învățarea să înțeleagă ce ar putea face pentru a rezolva situația.

Sump înapoi is a wonderful example of how positive psychology research can be transmuted înto tools to help people flourish.

Mai multe studii de caz

Pe măsură ce educația pozitivă crește în popularitate în întreaga lume, există din ce în ce mai multe cazuri globale de implementare la nivel de sistem. Câteva exemple grozave includ următoarele (Seligman

Israelul Programul de educație pozitivă Maytiv Începe în preșcolar și se întinde până la nivelul liceului. În timp ce psihologii pozitivi solicită în continuare o interpretare prudentă a datelor existente, programul Maytiv a arătat câteva rezultate promițătoare, cum ar fi autoeficiența îmbunătățită a elevilor, emoțiile pozitive, un sentiment de apartenență la școală și îmbunătățiri ale cantității și calității legăturilor de la egal la egal (Shoshani

Autoritatea de cunoștințe și dezvoltare umană din Dubai s -a asociat cu Departamentul de Educație din Australia de Sud pentru a conduce recensământul pentru bunăstarea studenților din Dubai. În urma acestui fapt, unele școli din Emiratele Arabe Unite au fost înființate pe principii de educație pozitivă, inclusiv o pregătire riguroasă a tuturor educatorilor și introducerea departamentelor dedicate, cum ar fi departamentul de bunăstare a unei școli.

În Mexic, un parteneriat între Ministerul Educației Jalisco și Universitatea din Pennsylvania a dus, de asemenea, la studii randomizate controlate la instituții de învățământ, cu rezultate promițătoare. Pe baza acestor rezultate, a fost dezvoltat și implementat un curriculum de bunăstare (Currículum de Bienestar) cu impacturi benefice asupra măsurilor precum performanța academică, conectarea studenților, perseverența și implicarea (Adler, 2016).

Practici de restaurare

Educația pozitivă nu se concentrează doar pe părțile pozitive ale educației; De asemenea, îmbunătățește modul în care școlile administrează pedeapsa.

În orice an școlar dat, zeci de mii de studenți sunt expulzați din școlile publice din SUA. În anul universitar 2015-2016, de exemplu, au fost pierdute peste 11 milioane de zile de instrucțiune, potrivit ACLU (Washburn, 2018).

Mulți dintre acești studenți vor fi nevoiți să părăsească școala pentru un întreg an academic, în timp ce alții vor fi împiedicați să participe vreodată la o școală publică din statul lor.

Având în vedere câte zile de școală și învățare sunt pierdute din expulzări și suspensii, unii administratori ai școlii încep să regândească aceste metode. Expulsia și suspensiile pot fi uneori necesare dacă comportamentul unui student compromite mediul de siguranță sau de învățare al colegilor lor.

Mulți educatori consideră acum că aceste măsuri disciplinare sunt puțin probabil să îi ajute pe copii să învețe din greșelile lor sau să prevină comportamentul repetat odată ce elevii jigniți sunt din nou la școală. Unii susțin că aceste pedepse le înstrăinează în continuare pe acești copii fizic și emoțional de semenii lor, făcându -i decât mai susceptibili să repete un comportament dăunător (nobil

Sursa: InegalityGaps.org

O metodă alternativă, numită practică de restaurare, este susținută de unii ca o îmbunătățire a modelului de expulzare și suspensie (McCluskey și colab., 2008). Practica de restaurare nu este un concept cu totul nou; Se bazează pe modelul de justiție restaurativă care a fost campionat de avocații de reformă a justiției penale de ani buni.

În acest model, se desfășoară o întâlnire între persoana care a jignit pe cineva, persoana afectată direct de infractor și comunitatea încurcată în acest efect domino al acțiunilor. Diagrama Venn de mai sus oferă un vizual cu privire la modul în care se intersectează aceste părți.

Dacă o școală disciplină un student, de obicei, deoarece comportamentul elevului a avut un efect specific asupra mediului lor. Ideea din spatele practicii de restaurare este să vă concentrați asupra acestui efect atunci când urmăriți acțiuni disciplinare.

Să aruncăm o privire la un exemplu.

Let’s say Maria was talking too loudly during class, disrupting her peers’ ability to focus. In a traditional disciplinary setting, the teacher might ask Maria to stop talking or give her a time-out.

În practica restaurativă, profesorul ar întreba Maria de ce vorbea din rândul său, ce efect are asupra elevilor din jurul ei și dacă crede că este corect ca ceilalți studenți să fie la capătul primitor al acelui comportament.

Într -un caz mai extrem, cum ar fi un student care provoacă și participă la o luptă, practica de restaurare ar fi mai formală. Copilul ar participa la o întâlnire cu alți elevi și lideri adulți din școală. Împreună, ei ar discuta ce a determinat elevul să înceapă lupta, cum i -a afectat pe ceilalți implicați și ce ar putea face studentul în schimb, dacă ar fi într -o situație similară în viitor (Hendry, 2010).

De asemenea, studentului ar putea fi atribuite activități sau programe care ar contribui la prevenirea luptelor ulterioare. După cum s -a discutat într -un articol despre Practică de restaurare în Wweek Education , un școlar mediu din California, pe nume Danny, a trecut printr-un proces similar. În cazul lui Danny, cerințele sale disciplinare au inclus scrisori de scuze, supuse îndrumării și aderarea la o echipă sportivă școlară.

În timp ce ratele precise de recidivism variază în funcție de locație, datele privind practicile de restaurare arată rezultate promițătoare.

Cercetări în educație pozitivă suplimentară

O problemă centrală despre Dezvoltarea tineretului este cum să se aprindă focurile adolescenților, cum să -i determine să dezvolte complexul de dispoziții și abilități necesare pentru a -și asuma viața

(Larson, 2000).

O mulțime de studii au fost făcute cu privire la educația pozitivă și impactul potențial al acesteia. Iată câteva rezumate ale rezultatelor cercetării cu privire la beneficiile educației pozitive.

Promovarea dezvoltării umane

Clonan, Chafouleas, McDougal și Riley-Tillman (2004) au descoperit că încorporarea psihologiei pozitive în mediile de învățare a ajutat la favorizarea punctelor forte individuale. A încurajat dezvoltarea instituțiilor pozitive și i -a făcut pe elevi să fie mai reușit.

Mai multe cercetări confirmă aceste rezultate, inclusiv studii care au stabilit că intervențiile de educație pozitivă au avut un impact mai durabil asupra schimbării comportamentului elevilor decât alte metode (Adler, 2016).

Învățându -i pe studenți cum să se facă fericiți

Într -un alt studiu, cercetătorii au examinat efectele antrenorului de viață asupra elevilor de liceu (Green, Grant,

Rezultatele au arătat că, în urma sesiunilor de coaching de viață, elevii au arătat scăderi semnificative ale depresiei și creșteri ale durității și speranței cognitive (Green și colab., 2007). Studenții sunt mai bine echipați pentru a -și îmbunătăți bunăstarea subiectivă pe termen lung, printr -un control mai mare asupra experiențelor lor emoționale pozitive (Fredrickson, 2001; 2011).

Scăderea depresiei

Intervențiile Uporabnapsihologija care sunt utilizate în educația pozitivă includ identificarea și dezvoltarea punctelor forte, cultivarea recunoștinței și vizualizarea celor mai bune posibile (Seligman, Steen, Park,

O meta-analiză realizată de Sin și Lyubomirsky (2009) cu 4.266 de participanți a constatat că Intervenții de psihologie pozitivă Crește semnificativ fericirea și scade simptomele depresive. Dovezi suplimentare din studiile clinice randomizate indică un impact similar din intervențiile de psihologie pozitivă la copii (Kwok, GU,

Facilitarea performanței academice

Printre unele dintre marile exemple de impact al educației pozitive asupra performanței academice, vă recomandăm lucrările Angelei Duckworth pe Grit, și studiul lui Shankland și Rosset (2017) privind relația pozitivă dintre bunăstarea cursanților și performanța academică (Duckworth, Peterson, Matthews,

Oferind sisteme mai ușoare pentru profesori

Educația pozitivă beneficiază și profesorii. Creează o cultură școlară care are grijă și are încredere și împiedică comportamentul problemelor. Cercetări recente sugerează că relațiile mai bune pentru profesori și studenți pot beneficia și de performanța academică a elevilor (Košir

Creșterea motivației în rândul studenților

Educația pozitivă oferă, de asemenea, un model nou de pedagogie care accentuează personalizat motivație în educație pentru a promova învățarea (Seligman, Ernst, Gillham, Reivich,

Cercetările au arătat că obiectivele asociate pozitiv cu optimismul au dus la studenți extrem de motivați (Fadlelmula, 2010). Acest studiu a arătat că motivația poate fi consistentă și pe termen lung dacă este întotdeauna asociată cu intervenții de psihologie pozitivă.

Stimularea rezistenței

Cercetătorii de la Universitatea din Pennsylvania au dezvoltat Programul de rezistență Penn . Rezultatele din 19 studii controlate ale programului de rezistență Penn au descoperit că studenții din program au fost mai optimiști, mai rezistenți și de speranță. Scorurile lor la testele standardizate au crescut cu 11%și au avut mai puțină anxietate care se apropie de examene (Brunwasser, Gillham,

Limitări în cercetare

Deoarece acest articol a fost publicat inițial, am văzut din ce în ce mai multe publicații impresionante despre educația pozitivă.

În cazul în care multe studii anterioare asupra psihologiei pozitive s-au concentrat în principal pe adulți, cum ar fi studenții de la colegiu, acum primim cercetări asupra studenților la fel de tineri ca pre-școlari.

Întotdeauna vor exista apeluri pentru mai multe cercetări, deci ce urmează, în special?

Seligman și Adler (2018) sugerează următoarele într -o publicație despre educația pozitivă:

• Mai multe dovezi cu privire la realitatea îmbunătățirilor de bunăstare și a datelor de realizare academică pe care le -am văzut până acum
• Analize riguroase cost-beneficiu asupra programelor de educație pozitivă existente, care iau în considerare dimensiunile efectului și durata rezultatelor raportate
• Mai multă rigoare științifică în general pe tot terenul, inclusiv măsuri de validare încrucișată, măsuri mai puțin obturatoare și reactive și mai multe tehnici de date mai mari
• Măsurarea fidelității tratamentului, evaluând cât de îndeaproape educatorii aderă la manualele pe care le sunt oferite în sisteme de învățământ pozitiv

În general, concluziile cercetării privind educația pozitivă au fost promițătoare până acum, iar timpul va spune ce va fi viitorul pentru educația pozitivă. Interesul pentru aplicarea intervențiilor de psihologie pozitivă în școli crește cu siguranță rapid.

Unde suntem acum?

În momentul în care Seligman a stabilit principiile de bază ale psihologiei pozitive, acesta a fost implementat la nivel mondial în multe feluri. În timp ce obiectivul de a oferi elevilor instrumentele pentru a construi relații semnificative, de a se simți bine, de a deveni bine rotunjit și de a aduce pozitivitate la tot ceea ce fac este comun în rândul tuturor instituțiilor de învățământ pozitive, fiecare are propria abordare.

De exemplu, Perth College își antrenează personalul în psihologie pozitivă și coaching și are unități complete de lecție cu privire la probleme etice și justiție socială.

Alte școli utilizează metoda Montessori, care accentuează programele de învățământ bazate pe studenți, bazate pe proiecte, pentru a spori creativitatea și învățarea practică.

Odată cu succesul multor aceste abordări și nici o metodă dominantă unică, multe organizații încep să crească în încercarea de a consolida și de a organiza eforturile între diferite școli.

Rețeaua internațională de educație pozitivă este una dintre mai multe instituții care încearcă să -și dea seama ce funcționează și să o răspândească prin mijloace precum conferințe și chiar reforma politicii.

Cercetări recente au sugerat că aceste tipuri de inițiative duc la creșterea studenților cu niveluri mai ridicate de creativitate, abilități de conducere și inteligență emoțională (Leventhal și colab., 2015). Mai mult, acestea duc chiar la îmbunătățirea performanței academice și la o sănătate mentală semnificativ mai bună (Adler, 2016).

Cu un nivel ridicat de anxietate și depresie în lume astăzi, creșterea proactivă a copiilor pentru a rezolva aceste probleme în mod eficient poate fi cel mai bun antidot pe care îl putem oferi.

11 cărți de educație pozitivă pentru părinți și profesori

Vă interesează să citiți despre modul în care alte instituții au îmbrățișat educația pozitivă sau descoperirea unor abordări tactice pentru punctele forte de predare? Iată o listă de cărți recomandate pe subiecte în educația pozitivă.

• Educație pozitivă: călătoria Școlii Gramatice Geelong ( Amazon ) - De J. Norrish
• Construirea sistemelor pozitive de asistență pentru comportament în școli: evaluare funcțională comportamentală ( Amazon ) - De D. Crone, L. Hawken și R. Horner
• Predarea care schimbă viețile: 12 instrumente de gândire pentru aprinderea iubirii de a învăța ( Amazon ) - de M. Adams
• Conducere academică pozitivă: Cum să încetezi să stingi focuri și să începi să faci diferența ( Amazon ) - de J. Buller
• Învățare jucăușă: dezvoltați -vă sentimentul de bucurie și minune al copilului ( Amazon ) - de M. Bruehl
• Activități pentru predarea psihologiei pozitive: un ghid pentru instructori ( Amazon ) - De J. Froh și A. Parks
• Construirea rezilienței la copii și adolescenți: acordarea de rădăcini și aripi pentru copii ( Amazon ) - De K. Ginsburg
• PRACTICUL PRACTICULUI PRACTIC: un ghid eficient pentru a ajuta școlile să prospere ( Amazon ) - De L. McKenna
• Psihologie pozitivă în practică: promovarea înfloririi umane în muncă, sănătate, educație și viața de zi cu zi ( Amazon ) - De S. Joseph
• Sărbătorirea punctelor forte: construirea școlilor bazate pe puncte forte ( Amazon ) - De J. Eades
• Remodelarea culturii școlare: implementarea unei abordări bazate pe puncte forte în școli ( Amazon ) - De E. Rawana, K. Brownlee, M. Probizanski, H. Harris și D. Baxter

Pentru și mai multe opțiuni, consultați postarea noastră dedicată cu încă 18 Cele mai bune recomandări de carte .

4 videoclipuri despre educația pozitivă

Dacă doriți să aflați mai multe despre educația pozitivă, încercați să vizionați aceste videoclipuri pe această temă. De asemenea, ne -ar plăcea să auzim idei suplimentare în secțiunea noastră de comentarii.

Acest videoclip oferă o introducere foarte scurtă în educația pozitivă și rolul pe care îl poate avea asupra bunăstării unui student. De asemenea, se adâncește în specific Tehnici de psihologie pozitivă utilizate în educația pozitivă .

Cum învață instructorii de educație pozitivă și observă elevii în mod diferit de profesorii tradiționali?

Videoclipul îi arată pe profesori care reflectă asupra programului, discutând despre beneficiile vorbirii înapoi, concentrându -se pe ceea ce este corect cu copiii și adolescenții și reconstruirea culturii unei școli.

Școala Gramatică Geelong, așa cum s -a descris mai sus, adoptă o abordare inovatoare în bunăstarea elevilor lor.

Acest videoclip explică modul în care școala îi ajută pe elevi să facă față stresorii vieții și oferă o privire asupra a ceea ce se întâmplă într -o clasă de educație pozitivă. Ceea ce face ca acest videoclip să fie remarcabil este că arată cât de conștienți de sine sunt elevii.

La Perth College, abilitățile de bunăstare sunt învățate fetelor ca parte de bază a programului lor educațional. Este important să începeți la o vârstă cu adevărat fragedă, explică directorul școlii.

Acest videoclip se concentrează pe o școală care a implementat în întregime educație pozitivă în programul lor școlar. Acesta prezintă modul în care educatorii încorporează educație pozitivă pentru fiecare grup de vârstă, cum își ajută elevii să înflorească și rezultatele pe care le -a avut și asupra personalului.

4 resurse de educație pozitivă

Dacă sunteți interesat să aflați mai multe despre educația pozitivă, asigurați -vă că consultați următoarele surse.

1. Institutul de educație pozitivă | Școala Gramatică Geelong

După cum s -a descris mai sus, facultatea de la Școala Gramatică Geelong consideră că bunăstarea ar trebui să fie în centrul educației. Școala este cunoscută pentru pionierea unei abordări de școală întreagă a educației pozitive.

Aici, veți găsi un podcast de educație pozitiv, un curriculum de răsfoit și materiale de clasă, cum ar fi Momente atente şi Pauze de creier .

2. Rețeaua internațională de educație pozitivă (IPEN)

IPEN este o rețea care își propune să reunească indivizii și instituțiile pentru a promova educația pozitivă.

Pe Site -ul IPEN , Educatorii pot accesa materiale de învățare, cum ar fi meditații, vocabular, introduceri video la concepte și inspirație pentru planurile de lecție. IPEN are, de asemenea, o comunitate activă de educatori pozitivi, astfel încât utilizatorii să se conecteze și să colaboreze.

3. Asociația școlilor de educație pozitivă (PESA)

Bani este o asociație școlară care lucrează pentru a încorpora psihologia pozitivă în programele școlare și urmărește îmbunătățirea bunăstării elevilor și a performanței academice. Această asociație ajută școlile și profesorii să obțină acces la resurse și la cele mai recente cercetări.

Viziunea asociației este pentru un sistem de învățământ care integrează știința bunăstării și psihologia pozitivă. În acest scop, PESA facilitează colaborarea dintre educatorii pozitivi, oferă resurse și găzduiește evenimente.

4. Inițiativa școlilor pozitive

Site -ul inițiativei școlilor pozitive Link -uri către conferințe australiene și asiatice pentru educatori, precum și digitalul gratuit gratuit Momente pozitive revistă . Aici, părinții și profesorii pot găsi articole de știri și piese de opinie pe subiecte precum creativitatea, întrînsic motivation , implicare, obiective și alte teme cheie de educație pozitivă.

Initiative is based on the Model de bunăstare contextual , care își propune să creeze școli pozitive prin sprijinirea a patru domenii interconectate: oameni, norme sociale, politică și practică și spațiu fizic.

3 foi de lucru pentru educatori pozitivi

Unele foi de lucru utile pot face un punct de plecare excelent dacă doriți să integrați concepte de educație pozitivă în sala de clasă.

1. Animalele mele preferate

Utilizați această foaie de lucru pentru a ajuta elevii să identifice calitățile pozitive la animalele lor preferate și să recunoască modul în care aceste puncte forte pot fi văzute și în sine.

Elevii sunt invitați să reflecte asupra calităților la animalul lor preferat care reprezintă modul în care doresc ca ceilalți să le vadă. De exemplu, Flamingo - elegant, grațios, etc. În continuare, selectează un alt animal și enumeră modul în care alții le pot vedea. De exemplu, o bufniță - liniștită, timidă etc. În sfârșit, selectează încă un animal și identifică cine sunt cu adevărat. De exemplu, o maimuță - amuzantă, prietenoasă etc.

Iată foaia mea de lucru preferată pentru animale.

2. Zilnic Tracker Mood

Daily Mood Tracker enables students to keep a record of their emotional state throughout the day. It’s simple to use şi facilitates a better understşiîng of their moods while promotîng emotional awareness through self-reflection.

Descărcați acest tracker de dispoziție zilnic gratuit.

3. Folosind trăsături și talente pentru a construi rezistență

Acest exercițiu distractiv poate fi obișnuit cu motivați elevii Pentru a adopta o abordare mai activă în a face cu evenimente provocatoare. Înțelegând propriile lor daruri-trăsături și talente-își construiesc stima de sine, vitale pentru a fi rezistenți. De exemplu, abordarea problemelor de la egal la egal, un student poate găsi puterea de a face față trăind în conformitate cu punctele sale forte, cum ar fi să fie amabil sau inventiv.

My Gifts – Traits şi Talents activity învolves four steps, şi is a great tool to remînd students of their great qualities.

Un mesaj de luat acasă

Pentru a încuraja educația pozitivă în mai multe școli, cercetătorii susțin că mai mulți practicieni ar trebui să își împărtășească cunoștințele și experiențele. Puteți recomanda cărți, strategii, instituții sau resurse pentru colegii dvs. educatori? Aveți un studiu de caz din experiența dvs. personală?

Sau poate că sunteți un cercetător care studiază domeniul - în acest caz, ce este complet nou? Ce ai vrea să vezi mai multe în programele de învățământ pozitiv?

Spune -ne; Am dori să auzim de la tine. Împărtășește -ți ideile de mai jos în secțiunea noastră de comentarii.

Sperăm că v -a plăcut să citiți acest articol. Nu uitați de uporabnapsihologija.com.